Unité 1 : Nous parlons de nos goûts et de nos loisirs

1. Introduction et Orientation Communicative

L'expression des goûts, des préférences et des activités de loisirs constitue l'un des piliers fondamentaux de la compétence de communication en français (niveau A1-A2 du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues - CECRL). Cette unité vise à doter l'étudiant des structures grammaticales, du lexique thématique et des compétences discursives nécessaires pour :

• Exprimer une opinion ou un jugement sur une activité, un objet ou un art.
• Nuancer l'intensité de ses préférences (de l'adoration au rejet catégorique).
• Décrire ses passe-temps réguliers et ses activités sportives ou artistiques.
• Utiliser avec précision les verbes fondamentaux (aimer, adorer, préférer, détester, faire, jouer).
• Maîtriser l'emploi des articles définis, contractés et partitifs.
• Employer les pronoms toniques pour mettre en relief ou réagir aux propos d'autrui.
• Exprimer une sensation physique ou une douleur corporelle liée à l'activité physique (avoir mal à).
• Structurer un énoncé temporel en indiquant l'heure et en utilisant les connecteurs logiques élémentaires.

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                      LE SCHÉMA COMMUNICATIF DES GOÛTS
                      
   +-------------------------------------------------------------------------+
   |                       Verbes d'Appréciation                             |
   |              Adorer  >  Aimer beaucoup  >  Aimer  >  Préférer           |
   |            N'aimer pas beaucoup  >  N'aimer pas  >  Détester            |
   +-------------------------------------------------------------------------+
                                        |
                                        v
   +------------------------------------+------------------------------------+
   |                                                                         |
   v Activité / Entité Abstraite                                             v Pratique Active
[ Verbe + Infinitif / Nom Défini ]                                [ Verbes Faire & Jouer ]
« J'aime danser / le cinéma »                                     « Je fais du vélo / je joue au tennis »

2. Exprimer les Goûts et les Préférences

A. Les Verbes d'Appréciation et Leurs Degrés d'Intensité

La langue française dispose d'une hiérarchie lexicale précise pour exprimer l'intensité d'un goût :

B. Conjugaison des Verbes Réguliers en -er au Présent de l'Indicatif

Les verbes aimer, adorer, détester appartiennent au premier groupe régulier. Leurs terminaisons sont : -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent.

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                CONJUGAISON COMPARÉE (PRÉSENT DE L'INDICATIF)
                
  Personne         Aimer              Adorer             Détester           Préférer
  -------------------------------------------------------------------------------------
  Je / J'          j'aime             j'adore            je déteste         je préfère
  Tu               tu aimes           tu adores          tu détestes        tu préfères
  Il / Elle / On   il aime            elle adore         on déteste         il préfère
  Nous             nous aimons        nous adorons       nous détestons     nous préférons
  Vous             vous aimez         vous adorez        vous détestez      vous préférez
  Ils / Elles      ils aiment         elles adorent      ils détestent      elles préfèrent

Remarque phonétique et orthographique :

• Devant une voyelle ou un h muet, le pronom Je s'élide en J' (j'aime, j'adore).
• La terminaison -ent à la 3e personne du pluriel (ils aiment) est strictement muette.
• Pour le verbe préférer, l'accent aigu de l'avant-dernière syllabe devient un accent grave (è) devant une syllabe muette (je préfère, mais nous préférons).

C. Règles de Construction Syntaxique

1. Verbe d'appréciation + Nom : Le nom qui suit un verbe de goût doit obligatoirement être précédé de l'article défini (le, la, l', les), car on désigne la catégorie dans sa globalité.
   • J'aime le jazz. (masculin singulier)
   • Elle adore la lecture. (féminin singulier)
   • *Nous aimons **l'*opéra. (voyelle ou h muet)
   • Ils détestent les serpents. (pluriel)
2. Verbe d'appréciation + Verbe : Lorsque deux verbes se suivent et ont le même sujet, le second verbe est systématiquement mis à l'infinitif.
   • J'aime nager le matin.
   • Tu préfères cuisiner ou sortir ?
   • Ils détestent faire la vaisselle.
3. La Négation : La négation de base s'articule autour du verbe conjugué avec la double particule ne ... pas (ou n' ... pas devant voyelle).
   • *Je **n'*aime pas les films d'horreur.
   • Attention : Avec les verbes de goût, l'article défini ne change jamais à la forme négative (Je n'aime pas le tennis, et NON de tennis).

3. Les Activités de Loisirs : Emploi de Faire et Jouer

Dans la désignation des loisirs, des sports et des instruments de musique, la langue française établit une distinction rigoureuse entre le verbe faire et le verbe jouer.

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                   DISTINCTION SYNTAXIQUE : FAIRE vs JOUER
                   
                         Activité de Loisir
                                 |
         +-----------------------+-----------------------+
         |                                               |
         v Sports & Tâches Diverses                      v Jeux & Musique
     [ Verbe FAIRE ]                                 [ Verbe JOUER ]
   + DE (Article Partitif)                               |
   - du judo, de la natation                             +-------------------+
   - de l'équitation, des arts                           |                   |
                                                         v Sports d'Équipe   v Instruments
                                                        [ Jouer À ]         [ Jouer DE ]
                                                        - au football       - du piano
                                                        - à la pétanque     - de la guitare
                                                        - aux échecs        - de la flûte

A. Le Verbe Faire : Conjugaison et Articles Partitifs

Le verbe irrégulier faire (3e groupe) est indispensable :

• Je fais, tu fais, il/elle/on fait, nous faisons, vous faites, ils/elles font.

Il se construit avec la préposition de combinée avec l'article défini (articles partitifs) :

1. Masculin singulier : de + le $\to$ du
   • faire du vélo, faire du ski, faire du jardinage, faire du jogging.
2. Féminin singulier : de la
   • faire de la natation, faire de la randonnée, faire de la peinture, faire de la danse.
3. Devant voyelle ou h muet : de l'
   • *faire **de l'**escalade, faire **de l'**athlétisme, faire **de l'*équitation.
4. Pluriel : de + les $\to$ des
   • faire des arts martiaux, faire des randonnées.

Règle Fondamentale de la Négation avec Faire :

À la forme négative, les articles partitifs (du, de la, de l', des) se transforment obligatoirement en de (ou d' devant voyelle) pour exprimer l'absence de quantité :

• Affirmation : Je fais du sport. $\implies$ Négation : Je ne fais pas de sport.
• Affirmation : *Elle fait **de l'*escalade. $\implies$ Négation : *Elle ne fait pas **d'*escalade.

B. Le Verbe Jouer : Les Deux Régimes Prépositionnels

Le verbe régulier jouer change de préposition selon qu'il s'agit d'un jeu/sport ou d'un instrument :

1. Jouer + À + Article Défini (Sports collectifs, jeux avec balle, cartes, société) :

• Au (à + le) : jouer au football, au tennis, au basket, au rugby, au volley.
• À la : jouer à la pétanque, à la marelle.
• À l' : *jouer **à l'*ordinateur.
• Aux (à + les) : jouer aux échecs, aux cartes, aux jeux vidéo.

2. Jouer + DE + Article Défini (Instruments de musique) :

• Du (de + le) : jouer du piano, du violon, du saxophone, du violoncelle.
• De la : jouer de la guitare, de la flûte, de la batterie, de la harpe.
• De l' : *jouer **de l'**accordéon, **de l'*harmonica.
• Des (de + les) : jouer des percussions, des maracas.

4. Les Pronoms Toniques et l'Expression des Sensations Corporelles

A. Les Pronoms Toniques (Pronoms Disjoints)

Contrairement aux pronoms sujets clitiques (je, tu, il...), les pronoms toniques peuvent s'employer isolément, après une préposition ou pour créer une emphase.

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                  TABLEAU COMPARATIF DES PRONOMS
                  
  Pronom Sujet       Pronom Tonique       Exemple d'Emploi
  -----------------------------------------------------------------------------------
  Je                 Moi                  Moi, j'adore le cinéma. / Avec moi.
  Tu                 Toi                  Et toi, qu'est-ce que tu fais ? / Pour toi.
  Il                 Lui                  Lui, il joue du violon. / Chez lui.
  Elle               Elle                 Elle, elle fait de la danse. / Sans elle.
  On / Nous          Nous                 Nous, nous préférons lire. / Avec nous.
  Vous               Vous                 Vous, vous aimez voyager. / Pour vous.
  Ils                Eux                  Eux, ils détestent le sport. / Chez eux.
  Elles              Elles                Elles, elles font du vélo. / Sans elles.

Fonctions Principales des Pronoms Toniques :

1. Mise en relief (Emphase / Dislocation) : Souligner le sujet de la phrase :
   • « Moi, je fais du théâtre, mais lui, il préfère le dessin. »
2. Après une préposition : (avec, pour, chez, sans, selon, devant, derrière) :
   • « Tu viens au cinéma avec moi ? »
   • « Ce livre est pour lui. »
3. Réponse courte ou isolée :
   • « Qui veut jouer au tennis ? — Moi ! »
4. Exprimer l'accord ou le désaccord sur un goût :
   • En réponse à une phrase affirmative (« J'aime le chocolat ») :
     • Accord : « Moi aussi » (Moi également).
     • Désaccord : « Pas moi » ou « Moi, non ».
   • En réponse à une phrase négative (« Je n'aime pas le froid ») :
     • Accord négatif : « Moi non plus ».
     • Contestation / Désaccord : « Moi si ! » (Si rétablit l'affirmation).

B. Exprimer la Douleur Physique : La Structure « Avoir mal à »

Dans la pratique des sports et loisirs, l'expression des sensations physiques ou blessures s'effectue au moyen de l'expression idiomatique :
$\text{Sujet} + \text{Avoir (conjugué)} + \text{mal} + \text{à} + \text{Article Défini} + \text{Partie du Corps}$

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                   CONTRACTIONS AVEC LES PARTIES DU CORPS
                   
  Forme Contractée       Règle                     Exemples Fréquents
  -----------------------------------------------------------------------------------
  AU                     à + le (Masculin sing.)   au dos, au genou, au pied, au ventre
  À LA                   à la (Féminin sing.)      à la tête, à la gorge, à la jambe
  À L'                   à l' (Voyelle / h muet)   à l'épaule, à l'oreille, à l'estomac
  AUX                    à + les (Pluriel)         aux yeux, aux dents, aux pieds, aux bras

• Exemples contextualisés :
  • « Après le match de football, j'ai mal aux jambes et au dos. »
  • « Elle ne peut pas chanter parce qu'elle a mal à la gorge. »
  • *« Vous avez mal **à l'*épaule droite depuis l'entraînement d'hier ? »

5. Temporalité et Articulation du Discours

A. Indiquer l'Heure et les Horaires

Pour fixer un rendez-vous ou décrire son emploi du temps de loisirs, la maîtrise de l'heure est capitale :

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                        L'HORLOGE TRADITIONNELLE FRANÇAISE
                        
                                       Midi / Minuit
                                       Il est ... heures
                                            12
                                     11      |      1
                                 10          |          2
                   Moins le quart 9 ---------+--------- 3 Et quart
                                  8          |          4
                                     7       |      5
                                             6
                                         Et demie

1. Demander l'heure :
   • Heure ponctuelle : « Quelle heure est-il ? » ou « Il est quelle heure ? »
   • Horaire d'un événement : « À quelle heure commence le cours de tennis ? »
2. Indiquer l'heure courante : Formule impersonnelle Il est + nombre + heure(s) :
   • 8h00 : Il est huit heures.
   • 8h15 : Il est huit heures et quart.
   • 8h30 : Il est huit heures et demie. (Accord au féminin : demie)
   • 8h45 : Il est neuf heures moins le quart.
   • 8h50 : Il est neuf heures moins dix.
   • 12h00 : Il est midi. (Et non douze heures)
   • 00h00 : Il est minuit.
3. Indiquer une plage horaire ou une durée :
   • De ... à ... : « Je m'entraîne de 18 h à 20 h. »
   • Vers (approximation) : « Nous arrivons vers dix-neuf heures. »

B. Les Articulateurs Logiques et Chronologiques

Organiser son discours évite la juxtaposition artificielle de phrases courtes :

6. Lexique Thématique Essentiel des Loisirs et Sports

A. Les Sports et Activités Physiques

• Sports nautiques : la natation, la voile, la planche à voile, la plongée sous-marine, le surf.
• Sports collectifs : le football, le basket-ball, le volley-ball, le rugby, le handball.
• Sports de raquette : le tennis, le badminton, le tennis de table (ping-pong), le squash.
• Activités de plein air : la randonnée, le cyclisme (le vélo), l'escalade, le ski, l'équitation, la course à pied (le jogging).
• Bien-être et arts martiaux : le yoga, le judo, le karaté, la gymnastique, le fitness.

B. Les Loisirs Culturels et Artistiques

• Arts de la scène : le théâtre, la danse classique/moderne, l'opéra, le chant choral.
• Arts visuels : la peinture, le dessin, la sculpture, la photographie, le cinéma.
• Jeux de réflexion et divertissements : les échecs, les dames, les jeux de cartes, les jeux vidéo, les jeux de société.
• Activités domestiques et créatives : la cuisine, la pâtisserie, le tricot, le bricolage, le jardinage, la lecture.

7. Phonétique, Liaisons et Particularités Prononciatives

La pratique orale du français exige une attention particulière aux phénomènes de liaison, d'enchaînement et de prononciation des consonnes finales :

A. Les Liaisons Obligatoires et Interdites

1. Liaison Obligatoire après les Déterminants :
   • Devant une voyelle ou un h muet, la consonne finale muette du déterminant se lie au mot suivant :
     • Les enfants $\to$ prononcé [lez‿ɑ̃fɑ̃] (le 's' se prononce [z]).
     • Aux échecs $\to$ prononcé [oz‿eʃɛk].
     • Des amis $\to$ prononcé [dez‿ami].
2. Liaison avec les Pronoms :
   • Ils aiment $\to$ prononcé [ilz‿ɛm].
   • Nous adorons $\to$ prononcé [nuz‿adɔʁɔ̃].
   • Vous avez $\to$ prononcé [vuz‿ave].
3. Liaison Strictement Interdite après la Conjonction « Et » :
   • On ne fait jamais de liaison après le mot et :
     • Un violon et un piano $\to$ [œ̃ vjɔlɔ̃ e œ̃ pjano] (et NON [e tœ̃]).

B. Les Terminaisons Verbales Muettes

• À la troisième personne du pluriel des verbes en -er (ils aiment, elles jouent, ils détestent), la terminaison -ent ne se prononce jamais :
  • Ils aiment se prononce exactement comme il aime : [il ɛm].
• La consonne finale des verbes comme fais / fait est muette : [fɛ].

8. Modèles Textuels et Dialogues Contextualisés

Dialogue 1 : Organiser les Loisirs du Week-end

Personnages : Camille et Julien (étudiants universitaires).

Camille : Salut Julien ! Qu'est-ce que tu fais ce week-end ? Tu es libre samedi après-midi ?

Julien : Salut Camille ! Samedi matin, je fais du vélo de neuf heures à onze heures et demie avec mon frère. Mais l'après-midi, je n'ai rien de prévu. Pourquoi ?

Camille : Avec Léa, nous allons jouer au tennis au club municipal vers quatorze heures et quart. Tu aimes le tennis ?

Julien : Ah non, désolé, je déteste les sports de raquette ! Je préfère les sports collectifs comme le football ou le basket. En plus, j'ai souvent mal au poignet quand je joue au tennis.

Camille : Quel dommage ! Et dimanche, qu'est-ce que tu aimes faire quand il fait beau ?

Julien : Le dimanche, j'adore me promener en forêt et faire de la photographie. Et toi, tu aimes la nature ?

Camille : Moi aussi, énormément ! D'abord, je travaille un peu pour mes cours, et ensuite je fais de la randonnée. On pourrait faire une promenade ensemble dimanche vers quinze heures ?

Julien : C'est une excellente idée ! On se retrouve chez moi à quatorze heures quarante-cinq. À dimanche !

Modèle de Production Écrite : « Mon Temps Libre et Mes Passions »

« Pendant mon temps libre, j'ai beaucoup d'activités variées. En semaine, après les cours à l'université, j'aime me détendre chez moi. J'écoute de la musique classique ou du jazz parce que cela me calme. Le mardi soir, de dix-huit heures à dix-neuf heures et demie, je fais de la natation à la piscine olympique. C'est un sport complet, mais après une heure de nage intensive, j'ai parfois mal aux épaules et au dos.

Le week-end, mes loisirs sont plus sociaux. Le samedi après-midi, je joue souvent aux échecs avec mes amis dans un café du centre-ville, ou nous faisons du vélo le long de la rivière. Mon frère, lui, préfère jouer de la guitare dans un groupe de rock. Moi, je ne joue d'aucun instrument, mais j'adore aller au concert avec lui. Enfin, le dimanche soir, toute la famille aime regarder un bon film et cuisiner ensemble. Pour moi, le week-end est le moment idéal pour concilier sport, culture et convivialité. »